体育课堂“五味”   发布时间:2015-08-08 11:56:18

体育课堂“五味”
来源: 华奥星空网站(北京) 0 江苏省常熟市报慈小学 钱利民     体育与健康课是一门以身体练习为主要手段的课,通过各种各种的身体练习来发展学生的体能,促进学生健康成长。  学科的味道 教师在体育课上一定要传授学生一定知识与技能,特别是低年级的体育课,有很多学校让一些语数老师来兼课,上成体育游戏课,其实这是一个错误的认识。体育课的根本任务是学习体育知识,掌握体育技能,教师通过各种各样的身体锻炼来促进学生技能的掌握。如:一年级的体育教师教踢毽子,他在每个学生的脚内侧贴了一块“蓝色胶布”,让学生通过“毽宝宝”去接触“蓝色胶布”,把“蓝色胶布”想象成“充电宝”,学生通过“毽宝宝”与“充电宝”充电的过程中,逐渐掌握踢毽子的方法。  儿童的味道 小学体育与健康课面对的对象是少年儿童,每个年龄阶段的儿童有着不一样的生理特征,体育课一定要符合儿童的特征,符合儿童的生理规律。如:一节体育课的运动量的设置,不能过大,也不能过小,如果运动负荷过大的话,会对学生的身体造成压力,容易发生伤害事故。如果运动负荷过小的话,学生的身体各部分的肌肉得不到一定的刺激,得不到锻炼,所以,一节好的体育课必须使学生的肌肉酸痛而又微微出汗。  生活的味道 现今社会对体育课中健康的含义,有着这种的解释:不仅指身体健康,而且心理健康,具有良好的社会适应性。确实,体育课堂不是简单地跑跑步,打打篮球,而且还应该学会与人交往的能力、体育的礼仪等等。更可以把体育技能生活化。如:体育课上学习了前滚翻,当一个学生碰到路障,身体失去平衡时,用一个前滚翻来缓解冲力,避免自己的身体受到伤害。  文化的味道 体育课要体现一种体育文化的味道。学生以良好的精神面貌来参与体育课的学习,在各项体育锻炼中,学生提高运动欣赏能力和文化素养。教师寓教于乐把体育文化的教育功能拓展延伸;进行思想道德教育,培养良好的品格和高雅审美情趣,凝聚团队归属感,激发责任意识,促进拼搏进取、奋发向上的精神。如:学生在打篮球的同时,不仅学会了篮球技能,还知道了团队精神的重要性,促进学生团结协助,努力拼搏。  成长的味道 体育课堂上学生是主体,学生的接受水平也参差不齐,有的掌握知识较慢,有的接受能力较强的,老师一讲,马上能举一反三。特别是体育课,还要关注学生的身体素质,有的学生身体素质好的,练什么动作都快,掌握技能好。身体素质差的,掌握技能情况也慢。这就要教师关注学生的成长,因材施教。如:在前滚翻中,有学生体型微胖,接受能力差,这就要教师关注他们,让他们反复练习,达到共同提高的目的。

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